你说和这个问题要用一来得出二，可是一是哪儿来的，为什么要用一不用三呢？

这种逻辑关系跟理解能力，让老师也很为难。

老师只能继续讲，然后多讲几遍。

老师看着，这就是很基础的很基本的题目，不是那种很难的，可是没想到慢慢会问。

他能感受的出来，慢慢是真的想学，而且是真的努力学。

可是天赋这个东西，不是努力就能有的，有的孩子就是逻辑不行，思维不够。

他看着也很无奈，说实话，他当老师的，只能学生问的时候尽力说，可是慢慢这个时间不够啊。

她可以趁着这一个课间弄明白这一个问题，可是那么多不会的题目，她要补上来太难了。

这个问题，最后慢慢也没弄明白。

只是她听着老师讲的口干舌燥的，视线看到那一饭盒的泡面，已经肿胀的不能吃了。

她笑了笑，“老师谢谢您了，耽误您吃饭了，您吃饭吧。”

她走出来，看着大家都吃饱了，马上就要开始晚自习了，她一点也不饿。

自己去洗手间，然后就哭了。

真的，尽力了，还是不会。

不知道问题出在哪里。

她上完了晚自习，回去的时候，依然带着那个题目，然后回去就开始看，她去问同学。

她隔壁铺的女孩子，就是那种学习很好，很聪明，即使就是只在课上听课，依然成绩都很好的那一种女孩子，上课就跟玩儿一样的。

“这个题怎么做，能不能给我讲一讲。”

人家就给讲了，慢慢听着，觉得混混沌沌的，有那么一点意思的。

然后就接着那个试卷在那里看，结果人家就说了，“要洗漱了，没空。”

慢慢知道，大家时间都很紧张，吃饭的空儿都没有，她洗漱了之后，然后就躺在那里继续看。

这样的日子，慢慢坚持了一年。

一直到高一下半学期的时候，慢慢才知道，原来有个东西叫做分科。

有时候想起来特别的愚蠢，这是慢慢后来想到的。

如果早就知道有分科这样的事儿，那么一开始，就不会这么为难自己了，高一一年的时间也不会花费那么多的时间在上面，她把每天晚上看物理化学的时间拿来看语文英语不好吗？

班级里面来了个人，大家一下子就吵闹起来了，有消息灵通的知道是分科的事儿。

慢慢抬起头一看，她什么也不知道，然后就看到当初的那个物理老师了，是当初高中正式开学前思路特别快的那个她不喜欢的物理老师。