沈默随手扯出个平时演算用的草稿本，递出去：“拿这个交。”

在宁堔心说还有这种操作的表情下，学习委员生怕沈默反悔，赶紧将草稿本拽在手里，头也不回撤离他们的座位。

宁堔成了全班唯一没交错题本的人。

倪棠听了学习委员的解释，很是和颜悦色说了句好的，让学习委员先回教室上课，自己撑着头在那思考。

高三下班学期一开始，特别是重新排完座位后，相较于其他学生，宁堔的转变最让倪棠出乎意料。

虽然总总变化细微容易让人忽略，但作为班主任，倪棠还是察觉到了不对劲。

比如宁堔上课途中时常会走神，专注力并非完全放在老师的上课进度，课后练习以及随堂测试十分敷衍，偶尔只写个最终答案，过程能省则省。

鉴于题目基本全写对了，三班任科老师大多对这种敷衍不当回事，反过来夸宁堔脑子灵活，压轴题也能用最简单快速的方式得出答案。

思来想去，倪棠猛然间发现，好嘛，第二个沈默诞生了。

宁堔有种彻底不想装了的意思在其中。

现在俩人又是同桌又是同个宿舍，不知道该说近朱者赤还是近墨者黑，倪棠作为班主任忍不住有些发愁。

但很快又乐观起来，算了，能稳住成绩就行，剩余的顺其自然。

四月

二模考完，附中临时给高三放了假，意图让学生们在备战高考的紧张复习中，能停下来喘口气，然而这口气注定没法真正喘匀。

相较于一模，二模明显提高了难度，班里超一半的学生感受到了天塌地陷的绝望。